殺人的屁
故事:〈自己記下的成績〉
相關閱讀:殺人的屁
延伸關鍵詞:遊戲規則我來定
關鍵詞僅供相關閱讀導覽,與任何同名漫畫無關。
若涵追著朋友的跑步紀錄,卻漸漸忘記自己原本想穩定完成路跑的目標。
故事起點
若涵把跑步軟體的排行榜放在手機首頁。好友每週都刷新紀錄,她卻連續三次跑得更慢。週六她比原計畫多跑一圈,晚飯時累得只想躺下,還說自己沒有用。陪她練習的學長翻到訓練表,問她最初寫的目標還在不在:能穩定完成社區路跑,回家仍有力氣陪家人吃飯。
事情的轉折
若涵把排行榜關掉一天,整理這個月的睡眠、工作和練習。好友有更多時間休息,她最近卻連著加班。學長沒有替她訂一套萬用速度,只請她回到自己已約好的安排,有不舒服或拿不準時找合適的專業協助。若涵第一次在紀錄裡寫下疲倦,而不是把較慢的數字刪掉。
接著的行動
她縮回原先可持續的練習量,保留休息日,與好友改約不同路線後在終點碰面。好友說自己也會因別人的成績焦慮,兩人於是每次先問今天想怎樣跑,不再一見面就報最快時間。幾週後,若涵沒有突然跑得更快,但不再每次回家都只剩懊惱。
故事結尾
路跑當天,她照自己的安排完成,最後一段看見家人在路旁揮手。成績比好友慢得多,她仍把那一筆留下,旁邊寫著當天的感受。晚上吃飯,她說起路邊一棵開花的樹。手機首頁換成自己的訓練表,空白的休息日也沒有被藏起來。
讓殺人的屁回到人物身邊
搜尋的殺人的屁適合快速定位,理解一段對話則可能需要慢讀,先看自己正在找入口還是核對細節即可調整閱讀速度。 想透過殺人的屁辨認一次幫忙是否合適,可以先看被幫助的人提出了什麼需要嗎?再確認對方有沒有收到詢問與表達選擇,原文就能提供比單看熱心更具體的比較條件。 場邊水瓶排成一列,名字只寫在瓶底,新加入的人拿起來才發現很難辨認。 「已經放晴」提供天候變化,場地是否可用仍要看當下實際條件。故事可從人物接著詢問什麼讀起,分清一項消息還沒回答的工作需要。 閱讀觀察者的筆記時,可以先問他當時站在哪裡以及看見多完整的場面。將目擊範圍寫在資料旁,後來解讀就能保留看得見的動作與仍需其他來源補充的部分而單一位置也有自己的限制。 拍攝者想保留隊友努力的瞬間可能出於欣賞,當事人卻也有不想展示某段經驗的理由。先聽清哪張影像適合分享,心意才能接到對方願意提供的範圍而彼此說明也有具體內容可談而非互猜態度。
休息不是從此不再參與
若涵連續跑慢以後說自己沒用,可能正把單項數字擴大成對全部能力的評價。 「把較慢的數字刪掉」是最初的記錄習慣,後來訓練表裡開始留下疲倦的說明。 朋友成績較快與個人仍能完成路跑可以同時成立,兩項資訊回答的問題不同。文章另寫回家後的感受,讓目標有數字之外的查核方向。 排行榜能呈現完成時間,能否同時交代每個人當月的休息條件? 好友承認也會為他人成績焦慮,或許讓若涵看見提快速度之外的共同感受。文章後來改問今天想如何跑,交流也開始留意各人的當次需要。 加班與較少休息進入當月整理,速度數字外面有了當時生活條件的說明。
耐心可以落在哪個動作
橫向拿手機後行長變了,可以先回到句首再讀,避免從半個動作接起。 討論合作故事時可以參照一次全班都知道的活動安排,先列共同條件再談差異,避免讓個別學生被要求交代家務。 黑板只先留下當段的人名與動作,全班便較容易看清正在討論哪個事件。 談到「後悔」這種感受時,可以先確認原文是否明說,再分開人物表達與成員推測,兩種內容各自保留來源。